复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握,在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧,使知识融汇贯通。
1.当天的功课当天复习,并且要同时复习头一天学习和复习过的内容,使新旧知识联系起来。
2.单元复习。在课程进行完一个单元以后,要把全单元的知识要点进行一次全面复习,重点领会各知识要点之间的联系,使知识系统化和结构化。
3.期中复习。期中考试前,要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。
4.期末复习。复习时力求达到"透彻理解、牢固掌握、灵活运用"的目的。
5.假期复习。每年的寒假和暑假,除完成各科作业外,要把以前所学过的内容进行全面复习,重点复习自己掌握得不太好的部分。
别字归因,加强教学
把字写错还不是中学生最突出的问题,最突出的问题是写别字。要想从根本上纠正学生写别字的问题,必须找出学生写别字的原因,看哪些字最容易被写成别字,加强对这些字的集中教学,重点围歼。写别字的原因主要有以下五个方面。
一是因字形相似而误写。两个字笔画相似,是很容易相混的。好高骛远的“骛”和趋之若骛的“骛”;针砭时弊的“砭”和不加褒贬的“贬”;“柝”比“析”多一点,“折”比“拆”少一点,“己已巳”“戊戌戍”这些字差别都非常细微,稍不小心就会张冠李戴写成别字。
二是因字音相同或相近而误写。汉字字数多而音节少。40000多个汉字,基本音节才411个,造成了大量的同音词,有的读音多达六十多个同义词,如bi这个读音。只有“能”“给”极少数几个汉字没有同音词。两个字读音相同,学生作文时一不留心就写了读音相同的别字。古文中所谓的通假字很大一部分就是古人写的错别字。貌合神离的“合”很容易被写成“和”;食不果腹的“果”很容易被写成“裹”;挑肥拣瘦与捡破烂,拣捡同音易混。
初二英语培训班一单元知识点
Such常和as搭配,表示一种类别。如We enjoy such a voice as hers.我们喜欢象她那样的嗓子。
Such常和表示结果的that从句搭配,表示“如此….以至于…”如
It was such a hot day that we all had to stay at home.
Such…that…和so…that…都可用来引出一个结果状语从句。由于such是形容词,所以that从句前有一个受such修饰的名词;而so是副词,用以修饰形容词或副词,因此that从句前一般不出现名词。如
They are such kind-hearted teachers that people in the village all respect them.
The exam was so difficult that many students failed to pass it.
如果名词是可数名词的单数形式,such和so的位置不同:
such+a/an+形容词+单数名词
so+形容词+a/an+单数名词
如果名词是不可数名词或名词复数,只可用such,不能用so.:
such+形容词+不可数名词或复数名词
如果被修饰的不可数名词被much,little,或复数名词被many,few等表示量的形容词修饰时,用so,不用such.
当little表示“年纪小的”时,可用such+little+名词。
7.be able to为“能,会”,表示能力,在这个意义上与can的意思相同,一般情况下两者可以互换,但can只有现在式和过去式(could)而be able to则用于更多的时态,主要体现在be的变化。
两者在用法上有一些差异:can(could)表示主观能力不表示意愿,它的将来时用will be able to而be able to表示主观意愿强调克服困难做某事。
初二学生多数无课前预习、课后复习的习惯。要学好物理就要学会读书,这是自主学习物理的重要途径。在教学中,要结合新教材的可读性
,培养学生的读书能力,教会学生领会“粗、细、精”三阶段读书的要领。并据教材中插图多,反映的物理规律及科学道理多,因此,教师还要引导他们会读图,提高学生自主学习的能力。还有,学生听课时往往抓不准重点,注意力分散,效率低,而听课是获取知识的重要途径,故教师应充分利用教材中的兴趣因素,结合教学实际创设情景,适时设置教学高潮及重点板书,激发学生的学习兴趣和求知欲,吸引学生的注意力,提高听课效率。另外,在教学中要培养学生预习习惯。通过预习产生质疑,带着疑问听课,才能更好地抓住重点,提高自主学习的效率。
情景三:最终,如来和观音终于定下了一个方案。
问题:1、你对他们定下的这个方案有何感想?你觉得这个方案公平么?
通过这个问题让学生再一次认识到只有相对的公平,没有绝对的公平,而且公平是会随着社会的发展而发展,公平的感受也是随着个人的发展而发展的。
2、请你续写后面的西游故事,并说明理由。
希望在这个续写的过程中,学生能更好地感受到公平对个人发展、社会稳定和发展的作用,从正面认识公平对个人和社会的重要性,落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”,培养学生科学的价值观。
3、你能想出比他们的方案更合理更公平的办法么?