一年级语文学困生辅导记录

首先，描述学困生的语文学习情况。其次，分析学困生的原因。再次，将辅导过程详细记录。最后，记录辅导取得的成绩。就ok了。

语文培优辅差记录

优生辅导记录—— 1、根据优生学习现状百，确立辅导目标（度最好是分阶段的）； 2、辅问导内容； 3、辅导经过记录：辅导内容、学生完成情况、教师批阅记录； 4、阶。

个人认为还是培养兴趣、引导式为主，因为这个年龄段的孩子还是处于认知和学习阶段的，不应填鸭、粗暴式的教育，学习方面还是应注重结合孩子的兴趣或是以适当的方。

一年级语文学困生辅导记录

小学一年级学生认知水平有限，接受，理解事物的能力慢.再加上是好动，爱幻想的年龄，管教起来当然不容易.要让学生把你当成亲人朋友，有亲密感.边教边培养感情.

1. 家访目的：该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内。

一年级语文学困生辅导记录

二年级语文学困生转化计划一、辅导思想 为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材。

大概培优有6次记录 辅差有9次左右，不知道怎么写。有写过的老师可以分享。

从四方面：一、培优对象及时间。一、辅导内容，比如辅导现代文阅读（列举具体篇目）。三、从哪方面重点指导的（解题思路或技巧）。四、辅导学生的收效如何，比如。

怎么会是差生呢，每一个小孩都很聪明的，到初中高中之后分歧就大了，这和家庭教育和孩子的接触环境很大关系。所以作为家长的话一定不能忽视了孩子的教育。

就是对优秀生的培养，对差生的辅导呀

二年级语文“培优补差”记录表 班级 时间 教师姓名 类别 学生姓名 训练内容 ü 和声母 j q x相拼的法则：后面两点可以省去，相反 j q x后面的“u”其实是“ü ”单独写时要。

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班。