学习必须讲究方法,而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率。学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断 学习新的知识和技能,这时候,一个人学习效率的高低则会影响他(或她)的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较 高的学习效率,对人一生的发展都大有益处。
在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。当然听是主要的,听能使注意力集中,要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题,但是光听不记,或光记不听必然顾此失彼,课堂效益低下,因此应适当地有目的性的记好笔记,领会课上老师的主要精神与意图。科学的记笔记可以提高45分钟课堂效益。
计划是行动的指南,也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现,就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性,避免盲目性,从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划,并且按计划主动学习,形成良好的学习习惯,从而提高学习效率。
(1)练习题中积累词汇。不要所有生单词都查,浪费大量时间,应优先并重点考虑阅读理解选题中及完形填空选项中出现的生单词。一来这些生单词必定是考纲词,二来这些词很可能直接导致学生对文意的理解错误或偏差,从而做错题。
(2)善用词汇书。手边有的词汇书一定要充分利用起来,推荐“乱序”背诵,即随机翻开词汇书一页,背诵过后,将选过的页码打钩标注。每天坚持背1-2页,也可结合自身程度适当增加或减少。
(3)保证课文诵读。利用早读等时间细读课文,结合上下文加深对词汇的记忆和理解。
最后要强调的一点,反复!英语学习本身就是一个记住,遗忘,再记住的过程。所以,学生需要多花时间,反复记忆。每天不求量大,不要贪多,但求做得扎实。一旦发现之前的东西开始遗忘,停一停,回过来,重新再背。重复度越高,熟练度就越高。
在力学解题中增强解题思维的自我调控意识是发展智力、培养能力、提高素质的必要条件。在力学解题全过程中有计划、有目标、由简到繁、循序渐近、反复多次地引导学生自己实践,是提高力学解题效益的充分条件,中学生力学习题难的心理障碍可以排除。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习的调整,调整
包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.