诵读琅琅上口, 提高记忆效率:诵读即有声之读,诵读是感知文言文的一种手段,朱自清说:“吟诵,对于探究所得的,不仅能理智地了解,而且能亲切体会。不知不觉之间,内容和理法就化为自己的东西。”实践证明,诵读可以让学生领悟到文言文的丰富的内涵,体味到其韵外之致,得到言有尽而意无穷的美感。“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,“书读百遍,其意自见”语言不是静寂的字符,学语文就要诵读。读文言文方法多种多样:配乐朗读、集体朗读、个别朗读、两人对读、男女对读、分小组读、表演朗读、多人交替读、常速读、快读、
慢读、轻声读、高声读、竞赛读、接力读、模仿读、限时读、自选读等,学生读得有声有色、有滋有味、摇头晃脑、自我陶醉、身受感染,读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法,在读中领悟文言文学习的乐趣,还了学习语文的真正魅力。很多时候,我和学生都陶醉在书声中,忘记了是晦涩难懂的文言文。那优美旋律的朗读声,构成校园的一道亮丽的风景线。
初中生学习方法
对学习方法的重要性认识不足:不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
暑假班补习英语易错语法应用解析
代词类
这张票是她的,不是我的。
误:This is hers ticket.It's not my.
正:This is her ticket.It's not mine.
析:物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词,而名词性物主代词之后不需接任何词。
吴老师教我们英语。
误:Miss Wu teaches our English.
正:Miss Wu teaches us English.
析:teach sb.sth.中的sb.作teach的宾语,因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
四、介词类
.你能找到这个问题的答案吗?
误:Can you find the answer of this question?
正:Can you find the answer to this question?
析:英语中用“the answer to…”表示“……的答案”。类似结构还有the key to the door,the way to the zoo等。
.格林先生星期六上午来这里。
误:Mr Green will come here in Sunday evening.
正:Mr Green will come here on Sunday evening.
析:表示在上午、下午等时,介词要用in;而表示在具体的某天上午、下午时,介词要用on。
.那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
误:That little girl on a red skirt is our teacher's daughter.
正:That little girl in a red skirt is our teacher's daughter.
析:用介词表示“穿戴衣物”时,只能用in,其他介词没有此用法。
、副词类
.莉莉,你为什么不回家呢?
误:Lily,why don't you go to home?
正:Lily,why don't you go home?
析:come,go等后接here,there,home等地点副词时,地点副词前不加to。
初中物理与高中物理有什么区别?
初中学生毕业后,升入高中一年级学习,普遍感到物理难学,教师也感到难教,这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。根据上述高中物理的知识结构特点与初中物理的区别,经过分析。
初中化学的正确学习方法大全
作业是学生巩固和消化所学知识即学懂会用的体现,通过做题能巩固所学的知识,加深对概念、规律的理解和深化、活化知识;能学习解题方法,发展思维,将知识转化为解决问题的能力。
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