不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法，并做好书面的解题后的反思,总结出解题的一般规律和特殊规律，以便推广和灵活运用。另外，学生要尽可能独立解题，因为求解过程，也是培养分析问题和解决问题能力的一个过程，同时更是一个研究过程。
高中语文成绩越来越差怎么办？
身为教师，我深深知道一个老师对于孩子的影响。男孩子，叛逆比女孩子更甚。老师不合适的语文教学方法，对男孩子的语文成绩的负影响，是更加明显和巨大的。比如惩罚性作业，把某些字词句抄写多少遍。这
样的方式无异于带领孩子用错误的方法去学习，机械的肌肉记忆都没有，有什么意义？只能消灭孩子的兴趣。多媒体的滥用，是否也会限制孩子的想象力？有没有给孩子声情并茂的朗读？如果没有，就难怪大多数孩子回答问题吐字不清，声音不洪亮。有些课堂上缺少了体会的环节，每篇课文按照“背景-段落大意-主题思想-知识点”的套路捋下去，教会的无非是死记硬背，何谈考试阅读提分？男孩子的模仿能力强，习得能力强。所以老师怎么样，对男孩子的影响可谓颇为深厚。其实男孩子有一个先天学语文的优势，那就说好奇心强，有探索欲。很多老师不能借此加以引导，错误的教学方式反而把这宝贵的优势给扼杀了。真正让男孩子重新感受到语言文字的奇妙，语言文字的惊人力量，才是唤醒男孩子语文兴趣的根本。
高中物理的学习方法 需要清楚认识的一些问题
要对物理图像有一个清醒的认识:物理图像可以说是物理考试必考的内容。可能从图像中读取相关信息，可以用图像来快捷解题。随着试题进一步创新，现在除常规的速度（或速率）-时间、位移（或路程）-时间等图像外，又出现了各种物理量之间图像，认识图像的最好方法就是两步：一是一定要认清坐标轴的意义；二是一定要将图像所描述的情形与实际情况结合起来。（关于图像各种情况我们已经做了专项训练。）
高中化学学习方法
课前预习是必不可少的。预习是要了解教材的一般内容和难点。在预习时，我们应该注意教材的总体思想：这本书的主要内容是什么？物质（如物理性质、化学反应）之间有什么关系？关键物质是什么？所有这些都应该被预览所打动。在预览时，我们遇到了疑难和困难，但暂时解决不了。我们应该把它们聚在一起，把它们记录在笔记本上，以提高听力的针对性。此外，我们还可以通过相应的参考书解决这些问题，从而提高我们的自学能力，并学习更多的知识进行预览。
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