私人订制学习体验,6步助力目标达成
诊断问题:先诊断后上课,找到学科症结是关
键
规划目标:结合测评结果, 分数差距制定阶分数差距制定阶
定制方案:根据提升目标,学科弱项制定专属学习方案
匹配师资:根据学员情况匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导:课前教案调整中查漏补缺课后陪读答疑
实时反馈:阶段性学习反馈,老师定期和家长沟通学习状况
初一补课班政治学习方法
通过分析,我发现学生的类型大致有四种:第一种,优秀型。双基扎实,学习有法,智力较高,成绩稳定在优秀水平。第二种,松散型。学习能力强,但不能主动发挥,学习不够踏实,双基不够扎实,学习成绩不稳定。第三种,认真型。学习很刻苦认真,但方法较死,能力较差,基础不够扎实,成绩上不去。第四种,低劣型。学无兴趣,不下功夫,底子差,方法死,能力弱,学习成绩差,处于“学习脱轨”和“恶性循环”状态。对不同类型的学生,指导方法和重点要不同.对第一种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法;对第二种主要解决学习态度问题;对第三种主要解决方法
问题;对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。这样可使学生避免陷入迷信“名家”或者盲目的境地,因此,在指导学生学习方法上一定要研究学生本身的特点,做到因材施教,“一把钥匙开一把锁”,才能卓有成效。
三、循序渐进,不断改进,不断完善。
认识需要不断发展,一种高效的学习方法的形成不是一成不变的,而是一个不断改进,不断完善的过程。在学习中形成的方法只是基本的模式,在具体运用上要随着内容的变化进行调整,才能保持其高效性。
1、自我总结,不断完善。在教学上我强调学会“知因预果,知果索因”,不断提高自我完善的能力。每次测验我都要求学生书面进行总结得失,我详细进行批阅,借以进行方法指导和激励。
2、收集灵感。为了使学习方法更适合自己,提高实效性,我要求学生在平时学习中注重点滴的积累,每人设有一个小册子,随身携带,把学习过程中的顿悟如对一个知识点的理解,对解题思路的领会,想到的未能理解的问题,某句说话的启示等等都记录下来,一点点进行积累,修正自己的方法,一定时期进行有价值的方法推广,在实践中提高,在实践中完善。除此之外还必须培养良好的学习习惯,注重学困生方法指导,开发非智力因素等等。
总之,对学生政治学习方法的指导,要力求做到提高认识与传授方法结合,课上与课下结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法,从而大大提高学习效率。
字迹清楚
初一还有至关重要的一点,就是卷面整洁、字迹清楚。文科考试中,有不少主观题。以语文中的作文为例,目前跑题等情况越来越少,学生作文中的语句也越来越通顺。字迹工整就成为非常关键的得分点。对于理科生来说,书写工整是否就不那么重要呢?“最近两年,初一开始实行网上阅卷。工整、清晰的解题步骤,对于取得高分同样非常重要。”高国丽老师特别强调说。
此外,两位老师提醒家长,这段时间要积极做好后勤工作,及时观察孩子的心理及行为变化。及时和老师沟通,做好孩子的心理疏导。家长还要提供合理饮食,孩子考试前夕容易焦虑、上火,不建议食用生冷食物,以免身体出现不适。
契合实际 正确复习
在这一个多月的时间里,同学们应该回归课本,夯实基础,根据知识体系查漏补缺。复习中应坚持“以问题为导向”的策略,针对自己的问题学科和学科问题制定不同的应对措施。不同程度的同学应根据自己的情况合理安排复习重点。切忌好高骛远,目标远大,脱离自己的水平实际。因为这样的目标只能成为自己的负担,并有可能带来无法完成的挫败感,直接影响复习心态。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习的调整,调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.