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小学音乐课教学方法教师主导型教学方法教师主导型教学方法主要是教师向学生传授教学内容的教学方法，包括讲授、示范和展示。小学音乐教学主要有以下几种方法:欣赏法:通过电子教学媒体，把要教的音乐内容播放出来，让孩子在实际欣赏中感受音乐之美，了解音乐知识。

创造教育的培养目标(1)培养学生的创造兴趣不是凭空而来的，这就要求我们为学生提供创造内容，创造有利于培养创造力的环境，通过创造活动来激发学生的兴趣。音乐课程标准把创造作为重要的内容标准之一，要求在教材中设计大量的创造性音乐活动，激发学生的兴趣，让学生在探索音乐的过程中获得成功的喜悦。(2)培养学生的创造性思维。创造性思维是一个综合了形象思维和抽象思维的复杂思维过程。

求异思维、收敛思维、直觉思维等。教师传统的教学模式和灌输式的教学方法不利于创造性思维的发展。因此，我们应该大力提倡主体性教育，培养和发展学生的个性和特长，促进创造力的发展。(3)培养学生的创造性表达能力音乐课程标准将“表达”列为重要的内容标准，是培养学生的创造性表达能力，发挥学生在音乐表达过程中的创造性。其中，

随着新课程标准的全面实施，音乐教学改革得到了广大音乐教师的认可和支持，并在音乐教学实践中不断探索和总结。学生获取信息的渠道越来越多。学生的音乐素养和艺术特长不仅仅在课堂上。在新的历史条件下，要想成为一名专业优秀的音乐教师，尤其是学生喜欢的音乐教师。通过这几年的音乐教学实践，我认为成功的关键是要有正确的观念、良好的职业素质和崇高的职业道德。

第一，储备和平。第二，有效备课。任何一首歌，只有了解作者的音乐思想，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入研究教材；同时，为了让学生有效地学习，也要充分了解学生的学习状态，选择更切合实际、更容易被学生接受的教学方法。在这两个基础上，梳理自己的教学思路，制定教学目标，确立重难点，设计教学步骤。

简介:教学方法是教师和学生在教学过程中，为了达到共同的教学目标，完成共同的教学任务而采用的方式和手段的总称。教学方法的分类是将各种教学方法按照一定的规则或标准归类到一个内在相关的系统中。有哪些教学方法和手段？第十一章。教学方法教学方法是教师通过简洁生动的口头语言向学生传授知识，开发学生智力的方法。它是通过叙述、描述、解释、推理来传递信息、传授知识、阐明概念、论证规律和公式，引导学生分析和理解问题。

②教学中应注意培养学生的学科思维。③教学要有启发性。④教学中注意语言艺术。语言要生动、有感染力、清晰、准确、简洁、明了、易懂。音量和语速尽量适中，语调要有节奏，以适应学生的心理节奏。讲座法的优点是教师可以很容易地控制教学过程，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。但如果用得不好，学生的主动性和积极性就不容易发挥出来，就会出现老师满嘴灌，学生听的局面。

在歌唱教学中拓展教学方法歌唱教学的主要内容是让学生唱歌曲，一切手段和方法都是为了激发学生的注意力。当然，唱歌不是最终目的，但学生必须先学歌。在此基础上，引导学生进入更深层次的音乐，这是歌唱教学的拓展。音乐课内容的拓展应该与学生已有的知识储备有关。拓展之后，最终还是要回归音乐。1.让音乐与生活沟通，拓展广阔的教学空间。

在音乐教学过程中，根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境、生活等多方面的横向联系及其相互作用和影响。让音乐回归生活，回归自然。例如，在学习演唱歌曲《数蟾蜍》时，教师在学会演唱歌曲后，可以通过多媒体课件向学生展示“狗”、“羊”等动物的图片，让学生根据自己的生活经验创作歌词，拓展思维，从而达到优化教学过程的目的。

音乐课总是不同于其他课程，课堂上总是有一种轻松愉快的气氛，所以很多学生都非常喜欢音乐课。教音乐课有很多方法。下面是我为你整理的一些音乐教学方法。小学音乐课的教学方法。教师主导教学法教师主导教学法主要是教师向学生传授教学内容的教学方法，包括:讲授法、示范法、呈现法等。这种教学方法是一种传授的教学方法。表面上是老师主动，学生被动，老师教，学生接受。

教师主导教学法的主要特点是:①能充分发挥教师的音乐技能和语言能力，是一种省时有效的音乐教学方法。②适合在短时间内教授大量的音乐知识材料。③能使学生集中精力接受并逐步掌握系统的知识结构，形成系统的思维习惯。(4)有计划地培养学生接受知识和技能的能力，使学生不断掌握和积累大量的音乐知识和技能。

以教师为主体发起的学前儿童音乐活动的指导方法有情境创设法、示范模仿法、节奏背诵法、直观提示法、联想模仿法等。一、情境创设法是一种创设相关情境，帮助幼儿更好地感受和理解音乐内容的思想感情的方法。常用的故事、美术、多媒体等手段。比如在《小叶子》的演唱活动中，就用艺术家来营造秋天落叶的场景。二、示范模仿模型法是帮助幼儿学习歌唱、节奏变化或乐器知识与演奏，采用教师示范幼儿模仿的教学方法。

三、节奏背诵法节奏背诵法是在学习曲调之前，用节奏背诵帮助孩子记忆歌词、掌握歌曲节奏的方法。四、视觉提示法利用图片、动作等视觉手段，帮助孩子理解音乐，学习唱歌。五、联想模仿法联想模仿法是根据音乐、歌曲、情境，通过联想和想象，引导幼儿创造性地表达和创造音乐的方法。比如听音乐想象故事，听音乐作曲动作，听音乐画画，用音乐演奏乐器，创作新动作，新歌词，等等。

教学方法包括教师的教学方法和学生的学习方法两个方面，是教学方法和学习方法的统一。但是，由于教师在教学过程中处于主导地位，教学方法在教学方法和学习方法中处于主导地位。下面我给大家带来教学法的内容，希望对你有所帮助。教学方法的分类第一类方法:“主要以语言传达信息的方法”，包括教学方法；谈话方法；讨论法；阅读指导法等。

第三种方法:“基于实践训练的方法”，包括实践；实验方法；练习方法。第四种方法:“基于欣赏活动的教学方法”，如培养方法。第五类方法:“基于引导探究的方法”，如发现法；查询方法等。教学法的第一层次:原理教学法。它是教学实践中教学意识方法论解决教学规律、教学思想、新的教学理论观念与学校教学实践直接联系的结果。

幼儿园多元化音乐课的教学方法如下:建立和谐的师幼关系，让孩子喜欢上音乐课，主要看老师和孩子是否默契配合。要想取得良好的教学效果，就必须在双方之间架起沟通的桥梁。把爱和耐心倾注到教学中，尊重孩子，接近孩子。根据幼儿的年龄特点，用具体的形象和生动的语言进行教学。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作、启发性的语言来吸引孩子的注意力，可以拉近老师与孩子的距离，让孩子积极主动地接受音乐活动。

让孩子每天接触音乐，生活在充满音乐的环境中，让每个孩子的音乐潜能得到充分发挥。经常播放一些悠扬的歌曲，让孩子听听这些歌曲的美，根据音乐的内容和孩子一起布置课堂环境，放一些音乐素材。让孩子亲近和熟悉音乐，让孩子喜欢音乐，愿意主动参加各种音乐活动，激发孩子学习音乐的兴趣。

小学音乐教学主要有以下几种方法:欣赏法:通过电子教学媒体，把要教的音乐内容播放出来，让孩子在实际的欣赏中感受音乐的美，了解音乐知识。同时可以将视频和音乐结合起来播放，通过视觉加深孩子对艺术的理解。做法:让孩子实际操作乐器或唱歌，让孩子近距离接触音乐，激发孩子对音乐的热爱，也能提高孩子的音乐知识。