兴义市高考失利想复读

　　全科学高考高考复读冲刺学校

　　【教育理念】

　　全科学高考急人所急，想学生所感，发布以民为本的分层教学观念。一个学生配置一个课堂教学精英团队，一个学生制订合适的课堂教学计划方案。因人有所不同的的教学方式，较大水平的把学生从题海战术中解放出来，让学生有大量的時间去学习培训更有效的专业知识，推动学生各层面工作能力的发展趋势。

　　【管理方法课堂教学】

　　讲课前的正确引导：班负责人教师正确引导学员开展预学，为要讲的新专业知识做好基础。

　　讲课前的检测：学习培训，推进学过的旧专业知识，温故而知新。

　　课程上的正确引导：正确引导老师和学生互动交流沟通交流，把课程中不容易的专业知识，跟教师探讨和解释，让学员在学习方面没留盲区。

　　按时考题：班负责人教师对课堂教学上所说的专业知识检验，所有做对才算解决困难，让学员没留专业知识盲区。

　　课后练习工作：班负责人教师对学员的工作开展批阅，寻找不正确，解释不正确，改正心绪。

　　实际效果感恩回馈：融合学员对工作的进行水平，掌握学员对知识要点的学习情况，给每一个学员写成目的性的学习总结。

　　【招收目标】高考复读学员

　　【学校优点】

　　根据学员的教学情况，挑选合适的教学策略，辅导考试成绩基础薄弱的学科，因此学员考试成绩提高的快。学校授课時间灵便分配，调节授课時间，让学员的学习培训時间更有效，学员可以挑选自身喜爱的教师，那样能够 让老师学生配合默契，更有助于提高学员的考试成绩。

　　高考复读逆转：学习方法

　　赶紧、搞好课堂教学45分鐘

　　实例：一位在清华大学念书的青海省高考榜眼详细介绍，他高考取得成功并变成榜眼的基础缘故是授课用心听讲。她说他在班里并非最刻苦的，他的学习培训時间沒有比其他同学们多，做的工作也并不是十分多，每晚十点钟按时入睡，寝室一些同学们乃至

嘟囔他睡得那麼早看他高考该怎么办。而他把活力用在了课堂教学上，授课盯住教师看，跟随教师构思走，放学后把教师布局的工作尽早搞好，其他時间提升锻炼身体。

　　讲解：有许多 “高四”同学们忙得乐不可支，刷题、挑灯夜读，自身做得累坏，高效率还提不上，学习培训沒有发展。实际上，高考考得好并非彻底拼時间，最重要的是抓紧抓好课堂教学45分鐘，这一条没法做到，你晚上再刻苦，高效率也微乎其微。

　　两极分化切忌

　　实例：2000年高考，甘肃有一个学生叫郭洋，她在高三上学的情况下和英语老师有分歧，授课也不好好地认真听讲，結果高考时数学课考了50分多，考不上理想化高校。之后复读一年，下定决心把数学课的薄弱点多方面更改，結果2001年高考数学课考了100分多，总分607分，变成当初甘肃的文科状元。

　　讲解：针对“高四”的学生，要充足观念到高考是靠总成绩制胜的，并不是凭每科分制胜的，因此高考四门课的考试成绩水准要大致类似，因而“高四”这一年最先要考虑一下自身哪些是两极分化，务求这一年把解决问题了。非常是文科生广泛数学课较差，理科生广泛全是英文较差，因而才有“得数学家文科生得文史类天地，得英文者理科生得理工科天地”的叫法。