以下是引用绵绵糖在2006-10-4 0:25:00的发言:
[em06].。
交钱去听这个的啊
娱乐嘛!
生动形象`````
初中补课物理老师
你好
老师讲课好不好,学生最有发言权,如果你听的明白,很容易就学会了,老师就讲的很好。
如果,越讲越乱,很不容易理解,那老师讲的就不好。
学生能不能学会,是评价老师最好的标准。
初中补课物理老师
全力以赴去分享,上课之前可以先重复练习
再看看别人怎么说的。
不是师范生
但我大学的时候老师也让我去讲过课
我把要讲的东西都写在纸上
从哪里开始讲,怎么引入,怎么帮助学生理解,难点在哪里。这些我都写在纸上,讲的时候卡住了就看一眼。
言辞谈吐不清晰,那就放慢语速,别紧张,是给初中生上课还是补习班的,又不是去人大做报告。
这是语言组织能力和表达能力的综合体现,从心理学上讲,可以通过“熟练”来提高。而熟练过程,来自于实践。
所谓的“实践”,并不是简单的讲得“多”,应该是在有意识的“讲”中提高,也就是追求每次讲的质量。久而久之,就能表达自如了。
训练过程中需要注意的:
1、要有自信心。时时鼓励自己,很不错!特别是遇到卡顿时,可略作停顿,千万不能乱了阵脚,越讲越窘,越窘越乱。
2、欲望不可太强。为了讲好,将备课变成了“背课”,临阵忘词,难免窘迫。所以,备课需要条理的细致,并不是语言的组织。
3、注意听众的反映。讲课不能眼望天花板,也不能低头自顾,眼光要与学生“交流”,学会“顺着”听众的思路走。
4、学会用最直白的言辞解释深奥的概念。
5、要用一些自己成功的经验告诉学生如何理解和记忆。